中国教育报-中国教育新闻网讯（记者 黄鹏举）“我想继续读书，学习一项专业技能，，找个好点的工作，能够养活自己。我的父母年纪也大了，我要好好照顾他们。”像小晓这样在云南金平苗族瑶族傣族自治县普职融合班就读的孩子，完成义务教育后可以无缝对接选择升入职业高中或技校继续学习。

小晓在外地出生，第一次回金平是办理落户，第二次回到金平，她重新回到校园，有了重写人生的机会。

金平县以决战决胜脱贫攻坚总揽全局，落实发展教育脱贫一批的要求，深入开展控辍保学专项行动，以“四查三比对”为抓手，开展末端倒排，逐一核实，发现金平县户籍的小晓存在辍学情况。

“双线四级”包保责任人立即启动跟踪查找，政府工作人员、教师、村组干部多方打听，只听说小晓全家搬迁到西双版纳帮别人管理香蕉，具体情况无法掌握。就在工作专班决定前往小晓一家居住地实地探查之际，终于得到了小晓父亲的联系电话。

工作专班逐步走近了小晓的生活，也坚定了他们将她劝返复学的决心。小晓12岁进入当地一家民办学校读书，当时编班在一年级，由于年龄偏大，家中姊妹多，家长经常更换工地等原因，上了一个学期后，她便辍学在家。

工作专班通过与小晓的父母深入沟通交流，成功将辍学的小晓劝返。鉴于小晓辍学时间长、学段跨度大、几乎零基础的实际情况，她被集中安置到了普职融合班。

“再次回到学校，走进教室，我很心慌，害怕我适应不了这里的生活。”在班级联谊会上，小晓大胆地向同学和老师讲述了自己的两段打工经历。

小晓的经历是不幸的，但又是幸运的。返校后，学校指定了一对一辅导教师，开展心理疏导和生活陪伴，让一个曾经满脸忧愁的花季女孩重新显露了欢颜。

作者：黄鹏举

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